Huhtikuun 17. p\u00e4iv\u00e4 j\u00e4rjestimme oppimispeliyrityksen EduPlus Oy:n ja Suomen ymp\u00e4rist\u00f6opiston (SYKLI) kanssa Helsingin yliopistolla oppimispeleihin liittyv\u00e4n koulutuksen. Koulutuksen tarkoituksena oli perehdytt\u00e4\u00e4 opettajia ja opettajiksi opiskelevia Planeetta Terra -peliin ja sen hy\u00f6dynt\u00e4miseen opetuksessa. Tilaisuus oli mukava pieni hetki oppimispelien maailmaan. Planeetta Terra on lautapeli, joka on kehitetty erityisesti lukioik\u00e4isille soveltuen esim. yhteiskunnallisten ja maantieteellisten teemojen opiskeluun. Peli simuloi maailmaa ja sen globaaleja ongelmia energiataloudesta v\u00e4est\u00f6nkasvun haasteisiin. Pelin aikana pelaajat joutuvat yhdess\u00e4 ratkaisemaan maailmanlaajuisia kysymyksi\u00e4 Terra-planeettansa hyv\u00e4ksi.<\/p>\n
Tilaisuuden avauspuheenvuorossa pohdin sit\u00e4, kuinka pelit tulisi n\u00e4hd\u00e4 entist\u00e4 laajemmin, toisaalta osana nuorten el\u00e4m\u00e4\u00e4 ja toisaalta potentiaalina osallistavalle oppimiselle. Ajankohtaisen oppimisen tutkimuksen valossa niin Planeetta Terra-peli kuin moni muukin hyvin suunniteltu oppimispeli kutsuu vuorovaikutukseen. T\u00e4llaisessa peliss\u00e4 on mahdollisuus tehd\u00e4 aloitteita ja ottaa vastuuta, omasta ja toistenkin oppimisesta. Osallistavan ominaisuutensa lis\u00e4ksi useat oppimispelit voidaan n\u00e4hd\u00e4 my\u00f6s er\u00e4\u00e4nlaisina rajoja ylitt\u00e4vin\u00e4 oppimisymp\u00e4rist\u00f6in\u00e4, sill\u00e4 ne leikkaavat perinteisi\u00e4 formaalin ja informaalin rajoja. Sama peli voi palvella opetussuunnitelmaan perustuvaa opiskelua kouluajalla ja innostaa pelaamaan my\u00f6s vapaa-ajalla. Hyv\u00e4t oppimispelit voivat olla lautapelej\u00e4 tai digitaalisia pelej\u00e4, tai vaikkapa toiminnallisia leikkikentt\u00e4pelej\u00e4.<\/p>\n
Tony Manninen (2011) kirjoittaa, kuinka pelit ovat niit\u00e4 harvoja toimintoja, joissa ihmiselle annetaan lupa ep\u00e4onnistua. T\u00e4m\u00e4 on mielenkiintoinen huomio oppimisen n\u00e4k\u00f6kulmasta. Peliss\u00e4 ep\u00e4onnistuminen pakottaa yritt\u00e4m\u00e4\u00e4n entist\u00e4 kovemmin. T\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 peleihin liittyy my\u00f6s toinen kiinnostava ilmi\u00f6, yhteis\u00f6llisyys. Vaikka peli\u00e4 ei olisikaan suunniteltu alun alkaen yhteis\u00f6lliseksi peliksi, monet yksil\u00f6pelitkin muuttuvat yhteis\u00f6lliksi, kun monta pelaajaa ker\u00e4\u00e4ntyy esimerkiksi iPadin ymp\u00e4rille pelaamaan samaa peli\u00e4. Opetuksen n\u00e4k\u00f6kulmasta voidaan puhua oppimispeleist\u00e4 erityisesti silloin, kun ne jollain tavalla kytket\u00e4\u00e4n opetussuunnitelmaan ja ovat pedagogisesti perusteltuja. Oppimispelien etuna voidaan pit\u00e4\u00e4 sit\u00e4, ett\u00e4 ne tukevat monia muitakin oppimisen osa-alueita kuin esimerkiksi oppiaineiden tiedollisten sis\u00e4lt\u00f6jen oppimista. Terra-pelin tavoitteena on saada pelaajat ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n globaaleja kysymyksi\u00e4 ja niiden ratkaisemisen moniulotteisuutta. Suuret ratkaisut tehd\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4, pelaajatiimiss\u00e4. T\u00e4llaiset oppimispelit luovatkin aivan erilaisen ulottuvuuden oppimiseen ja ilmi\u00f6iden k\u00e4sittelyyn kuin esimerkiksi tavanomainen kirjasta opiskelu.<\/p>\n
Lis\u00e4\u00e4 Terra-pelist\u00e4: http:\/\/www.eduplus.fi\/oppimispelit\/terra<\/p>\n
L\u00e4hde:
\nManninen, T. (2011). Pelien mahdollisuudet ja haasteet oppimisessa. K. Oksanen, B. Mannila & R. H\u00e4m\u00e4l\u00e4inen (toim.). Game Bridge. Kohti ammatillisia avaintaitoja. Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto. Koulutuksen tutkimuslaitos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Huhtikuun 17. p\u00e4iv\u00e4 j\u00e4rjestimme oppimispeliyrityksen EduPlus Oy:n ja Suomen ymp\u00e4rist\u00f6opiston (SYKLI) kanssa Helsingin yliopistolla oppimispeleihin liittyv\u00e4n koulutuksen. Koulutuksen tarkoituksena oli perehdytt\u00e4\u00e4 opettajia ja opettajiksi opiskelevia Planeetta Terra -peliin ja sen hy\u00f6dynt\u00e4miseen opetuksessa. Tilaisuus oli mukava pieni hetki oppimispelien maailmaan. Planeetta … Continue reading